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2020年高考沒有考試大綱，沒有考試說明，只有高考評價體系。高考評價體系，最強調(diào)的是突出“情境”，這道題就是一個突出情境的很好的樣例。突出情境，就是要清楚幾個問題：
第一是“我是誰？”
第二是“我給誰寫文章？”
第三是“在什么樣的情境下寫文章？”
第四是“要談什么問題？”
第五是“要達到怎么樣的表達效果？”
這道作文題，以2019年全國二卷作文題的形式來組題，提出三個寫作任務。
①“20年后的你”的身份，給參加這次考試的你寫一封信。
這個寫作任務，寫作者“我”是20年后的“我”，是自己給自己寫信，只不過是20年后的“我”給現(xiàn)在的“我”寫信。對這個寫作身份與寫作對象的轉(zhuǎn)化是完成好這個寫作任務的關(guān)鍵。20年后的“我”會是一個怎么樣的自己？人生的閱歷豐富了，心理成熟了……那個時候的“我”會對現(xiàn)在這場特殊的考試有什么大看法與思考，是寫這個寫作任務寫作的重點?？忌枰袚Q好這兩種身份，寫出20年前后“我”的思想的變化。
②有人說：有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實可信，希望父母參與監(jiān)考；有人說：不需要監(jiān)考，重在自覺，考試的過程更重要。請你針對其中一個看法寫一篇駁論文。
這個寫作任務，重點訓練的是“駁論”，這既是文體上的要求，寫一篇駁論文，也是論證思路的要求，要求用駁論來進行論證說理。批駁的觀點很清晰，就兩個，一個是“有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實可信，希望父母參與監(jiān)考”；另一個是“不需要監(jiān)考，重在自覺，考試的過程更重要”。
其實最主要是要考慮清楚兩個問題:
一個是需不需要監(jiān)考員的問題；
一個是監(jiān)考與自覺如何看待的問題。
考生能夠考慮清楚這兩個問題，提出批駁的意見，就可以完成好這個寫作任務了。寫作者身份在這里沒有進行限定，這個就以真實的自我身份進入寫作最合適了。
③請你為《南方教育時報》的“教育眾聲”欄目寫一篇關(guān)于這場線上考試的評論。?
這個寫作任務，寫作重點是文體上的要求，是寫一篇“評論”。評論的對象就是這場正在進行的特殊的“線上考試”。
這個寫作任務，隱含的兩個信息需要注意：
一個是《南方教育時報》中的“時報”，突出當前時事，所以寫成“時評”是比較合適的。
另一個是“教育眾聲”這個欄目名，從這個欄目名來看，是要談教育問題，考生適合從這場特殊的線上考試思考教育的問題。
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