閱讀絕不是文科的專(zhuān)利！學(xué)好數(shù)學(xué)，同樣離不開(kāi)閱讀！為幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)視野、激發(fā)數(shù)學(xué)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、增進(jìn)課程理解。

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從許多數(shù)學(xué)家成才的道路來(lái)看，光靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)是不夠的，適當(dāng)?shù)恼n外閱讀有利于促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”。

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華羅庚教授少年時(shí)代在家鄉(xiāng)金壇讀初中時(shí)，課外得到恩師王維克的細(xì)心指導(dǎo)。他經(jīng)常從王老師家里借得一些數(shù)學(xué)書(shū)閱讀，從中受到很多啟發(fā)和教益。有一次他從一本數(shù)學(xué)雜志上看到一篇文章，說(shuō)是五次方程的代數(shù)解法。華羅庚經(jīng)過(guò)鉆研，發(fā)現(xiàn)這篇文章有錯(cuò)誤，于是寫(xiě)了一篇文章，說(shuō)明“五次方程代數(shù)解是不可能的”。他的這篇文章被當(dāng)時(shí)清華大學(xué)數(shù)學(xué)教授熊慶來(lái)發(fā)現(xiàn)，在熊教授的推薦下，華羅庚得以到清華大學(xué)工作，從而走上了數(shù)學(xué)鉆研的道路。

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而陳景潤(rùn)之所以能夠摘得“哥德巴赫猜想”這顆皇冠上的明珠，享譽(yù)世界，正是因?yàn)樗r(shí)候課外活動(dòng)中聽(tīng)了數(shù)學(xué)老師關(guān)于哥德巴赫問(wèn)題的講座，激發(fā)了少年陳景潤(rùn)攀登數(shù)論高峰的決心，最終把哥德巴赫問(wèn)題推向了最后一步。

本書(shū)由著名數(shù)學(xué)家徐利治、著名數(shù)學(xué)科普作家談祥柏作序。

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強(qiáng)大的作者陣容

入選作者為古今中外著名數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)科普作家，大中學(xué)數(shù)學(xué)名師、教材主編、優(yōu)秀少年學(xué)生等，如華羅庚、徐利治、談祥柏、馬明、楊裕前、彭翕成等。

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反復(fù)篩選，選文有趣、富有啟發(fā)性

精選適合廣大初中學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)名篇佳作，引導(dǎo)學(xué)生汲取古今中外數(shù)學(xué)精華，輔以導(dǎo)讀啟思，增加閱讀的深度和有效性，并配有精美數(shù)學(xué)插圖。

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本書(shū)包含了時(shí)空、樂(lè)學(xué)、思索、行之四部分，每部分精選若干名篇佳作。

本系列圖書(shū)由時(shí)空、樂(lè)學(xué)、思索、行之四部分構(gòu)成。

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時(shí)空：了解數(shù)學(xué)今昔，尋訪數(shù)學(xué)賢達(dá)，探求數(shù)學(xué)來(lái)龍去脈；感悟數(shù)學(xué)應(yīng)用，領(lǐng)略數(shù)學(xué)力量，邁向數(shù)學(xué)廣闊天地。

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樂(lè)學(xué)：覓得數(shù)學(xué)門(mén)徑，司出數(shù)學(xué)道理，原來(lái)數(shù)學(xué)可以更簡(jiǎn)單自然；享受數(shù)學(xué)樂(lè)趣，欣賞數(shù)學(xué)美妙，原來(lái)數(shù)學(xué)可以更好玩迷人。

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思索：感悟數(shù)學(xué)思想，掌握思維策略，學(xué)數(shù)學(xué)重在善于思考；增進(jìn)知識(shí)理解，了解探索之路，求真理需要上下求索。

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行之：數(shù)學(xué)小論文，提出問(wèn)題探尋方法，自古英雄出少年；數(shù)學(xué)小小制作，動(dòng)手實(shí)踐富有創(chuàng)意，如今后生誠(chéng)可畏。