來看一波相當(dāng)“獨(dú)立”的動(dòng)物。

剛出生的小瞪羚，一落地就會(huì)跑

成年后個(gè)頭雖大，但大馬哈魚一出生就能獨(dú)立生活

一出生就能走的長頸鹿

人類作為地球上首屈一指的霸主，擁有“上天入地”的本領(lǐng)，但在幼崽這件事上，卻敵不過大多數(shù)動(dòng)物。

剛出生的人類嬰兒非常的嬌嫩，甚至幾年之后才具備自我生存的能力，實(shí)際上他們完全算得上“早產(chǎn)兒”，而要將人類放在自然界中看，哪吒才更偏向“正?！?！

為什么說人類幼崽很脆弱？

人類的嬰兒在0到1歲時(shí)，幾乎毫無自主生存能力，完全依賴父母的照顧。只能躺在床上，需要父母全方位的照顧，提供生存所需的一切。

剛出生的嬰兒只能通過哭聲吸引大人的注意，餓了煩了排泄了，都只能“哭”。之后，才慢慢開始學(xué)習(xí)社會(huì)行為，學(xué)習(xí)生存需要的技能。6個(gè)月會(huì)坐，8個(gè)月會(huì)爬，9個(gè)月會(huì)站，1歲之后才慢慢學(xué)著走路。

圖片來源：pexels

而自然界中，不少哺乳動(dòng)物的幼崽，一生下來就可以站立行走，跟隨父母開始學(xué)習(xí)覓食和躲避天敵。

除了上面提到的瞪羚、大馬哈魚、長頸鹿，還有很多動(dòng)物具備這項(xiàng)技能。比如山羊，它在母親的鼓勵(lì)下很快就可以站立，開始行走甚至奔跑，遇上天敵也具備基本的躲避能力。

圖片來源：colorhub.me

也有一部分哺乳動(dòng)物，雖然剛出生時(shí)，能力非常有限，需要依賴父母的哺育，但是成長速度驚人，幾個(gè)月之內(nèi)就能學(xué)會(huì)基本的生存技能，1年左右即可成年，開始獨(dú)立生存。

典型的例子就是我們身邊的萌犬和喵咪。剛出生時(shí)的小貓小狗，看起來非常脆弱，需要母親照顧，有些甚至還得人類輔助照料。但很快，它們就學(xué)會(huì)站立、奔跑，并開始獨(dú)立進(jìn)食， 大多數(shù)1年之內(nèi)就能發(fā)育成熟。

貓咪幼崽（圖片來源：colorhub.me）

即便拿我們的近親黑猩猩來做比較，人類幼崽也完全處于下風(fēng)。黑猩猩的幼崽雖然也需要母親照顧，但一出生就具備了抓抱、爬行等的能力，危險(xiǎn)來臨時(shí)，母親可以輕松帶著它們逃走。4個(gè)月時(shí)，他們就可以獨(dú)立行走，綜合認(rèn)知能力也超過了同齡的人類寶寶[1]。

對比其他物種，我們能明顯的發(fā)現(xiàn)，人類的幼崽出生時(shí)，在很多方面都處于發(fā)育程度不夠的狀態(tài)。

例如我們的視力，人類嬰兒的視力與成年個(gè)體的正常視力相差很多，15歲時(shí)視力才基本可達(dá)到正常成人標(biāo)準(zhǔn)。

而且，人類幼兒從出生到成年這個(gè)階段的時(shí)長也與多數(shù)哺乳動(dòng)物有顯著差異。當(dāng)多數(shù)哺乳動(dòng)物的寶寶已經(jīng)能夠開展正常的社會(huì)行為時(shí)，人類的寶寶還在進(jìn)行著大腦以及身體的發(fā)育。

可以說，人類需要用漫長的歲月發(fā)育到成年的狀態(tài)。這是不是意味著我們的寶寶屬于“早產(chǎn)兒”？

“早產(chǎn)”的現(xiàn)象如何發(fā)生的呢？

對于這種類似“早產(chǎn)”的情況，學(xué)術(shù)界有多種假設(shè)，影響最廣泛的一種說法是產(chǎn)科困境（obstetrical dilemma）。人類直立行走進(jìn)化過程（圖片來源：知乎?李雷）

這種說法認(rèn)為，人類在漫長的進(jìn)化過程中，隨著行走姿勢的不斷改變，越來越趨向于直立行走，而隨著人類習(xí)慣于直立行走，人類的骨盆也發(fā)生了改變，這種改變，決定了女性生育時(shí)對胎兒大小的選擇。

人類的骨盆為順應(yīng)直立行走而出現(xiàn)了一系列的改變，骨盆上下距離縮小，韌帶加固，前后方向上骨骼也相互趨近，女性產(chǎn)道變窄。

黑猩猩與人骨盆對比（圖片來源：知乎賬號 微基因WeGene）

而人類大腦的容量卻進(jìn)化的越來越多，如果胎兒發(fā)育到完全成熟，頭和身體都會(huì)更大，將難以生產(chǎn)，而且母親也很難維持這么大的能量供應(yīng)。在這種情況下，要想順利的生產(chǎn)出健康的寶寶，臀部乃至于骨盆越大的母體更容易成功生產(chǎn)寶寶。

進(jìn)化的過程是緩慢的，在這個(gè)過程中，嬰兒的頭骨和女性的盆骨產(chǎn)生“對抗性選擇”。選擇的結(jié)果是嬰兒的發(fā)育成熟度做出一定妥協(xié)，同時(shí)母體的骨盆也在適應(yīng)性地變寬。

嬰兒需要一定程度上的“早產(chǎn)”才能順利通過產(chǎn)道，從這個(gè)角度上說，人類的寶寶比很多動(dòng)物幼崽的發(fā)育成熟度要低很多。

以上關(guān)于“產(chǎn)科困境”的猜想，從人類直立行走對骨盆和生育帶來的影響與嬰兒腦容量之間的互相選擇出發(fā)，解釋了為什么人類嬰兒會(huì)“早產(chǎn)”。

不過，這種看法也不能完全解釋人類嬰兒為什么會(huì)“早產(chǎn)”，其中一個(gè)證據(jù)就是：類人猿的漫長的演化史上，妊娠周期并沒有特別明顯的變化。如果類人猿在進(jìn)化過程中有上述的“對抗性選擇”過程，那么妊娠周期應(yīng)該有明顯的變化趨勢。

因此，在學(xué)術(shù)界也有一些其他關(guān)于“早產(chǎn)”的猜想。

其他關(guān)于早產(chǎn)的猜想

另一種關(guān)于“早產(chǎn)”原因的猜想和人類大腦的演化相關(guān)。這類研究人員認(rèn)為，人類在胎兒孕育過程中，選擇將更多的營養(yǎng)用于構(gòu)建大腦。畢竟人類的腦容量相比其他哺乳動(dòng)物差異巨大。大約五六百萬年前，人類和黑猩猩有著共同的祖先?？蒲腥藛T通過研究黑猩猩的胎兒，對“早產(chǎn)”問題進(jìn)行深入理解。

黑猩猩的胎兒一出生就具有記憶能力，能夠辨別兩個(gè)月前在母體內(nèi)聽到的聲音，4個(gè)月就擁有了行走的能力。而人類嬰兒卻沒有明顯的數(shù)據(jù)可以支撐具有這種能力。

那么，問題來了，現(xiàn)在的人類寶寶，能力還不如腦容量遠(yuǎn)小于人類的黑猩猩寶寶，這是怎么一回事呢？

這種變化，歸根到底與人類大腦的演化有關(guān)。

人類腦容量增長的過程與生存環(huán)境的改變有著很大關(guān)系。在200~300萬年前，地球進(jìn)入了第四次冰期，惡劣的氣候，使得這批人類祖先需要學(xué)習(xí)和掌握更多的生存技能。

為了掌握更多知識(shí)和技能，人類祖先需要更大的腦容量和更復(fù)雜的大腦結(jié)構(gòu)儲(chǔ)存信息，這促使人類的嬰兒需要更多時(shí)間來發(fā)育大腦，也需要延長童年，來使大腦充分發(fā)育。

人類寶寶“早產(chǎn)”現(xiàn)象的發(fā)生，并不是發(fā)育的慢，而是大腦比其他物種更加復(fù)雜，需要更長的時(shí)間把摩天大樓的地基打好。

當(dāng)黑猩猩的胎兒在母體中22周發(fā)育的差不多完成時(shí)，人類的大腦還在汲取營養(yǎng)，構(gòu)建大腦皮層的地基。

黑猩猩胎兒出生后，開始行走時(shí)，人類的寶寶還在建設(shè)大腦皮層。同時(shí)為了學(xué)習(xí)新的行為，新皮層也在發(fā)育，強(qiáng)化新皮層的后天學(xué)習(xí)功能。

人類復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，也促使人類寶寶需要足夠的時(shí)間去建設(shè)大腦底層基礎(chǔ)，以便將來的復(fù)雜學(xué)習(xí)，做準(zhǔn)備。

所以，人類幼崽的“早產(chǎn)”，其實(shí)更多的是把發(fā)育的養(yǎng)分供給大腦發(fā)育，大腦建設(shè)好地基后，后續(xù)的發(fā)展?jié)摿Σ拍芨蟆?/p>

自然界的其他“早產(chǎn)兒”

其實(shí)，除了人類之外，自然界有很多其他物種也存在“早產(chǎn)兒”的現(xiàn)象。我們的國寶“熊貓”也是“早產(chǎn)兒”的一員。熊貓寶寶剛出生時(shí)一切都依賴媽媽：不管是取暖、進(jìn)食，甚至連排尿和排便都要媽媽幫忙。

熊貓幼崽（圖片來源：成都大熊貓繁育研究基地）

袋鼠幼崽也是“早產(chǎn)兒”，他們出生后需要在媽媽的育兒袋里待很長一段時(shí)間，慢慢發(fā)育成熟。

袋鼠幼崽（圖片來源：知乎賬戶蘇澄宇）

袋鼠（圖片來源：colorhub.me）

每個(gè)物種幼崽的早產(chǎn)與否，其實(shí)是一種生存策略的選擇。人類嬰兒為了大腦的發(fā)育而推遲其他器官發(fā)育，是因?yàn)槌錾笮枰獙W(xué)習(xí)和掌握大量的技能。

我們不需要因?yàn)橛揍痰拇嗳醵^分惋惜，自然進(jìn)化幫助我們實(shí)現(xiàn)了群體綜合生存技能的遙遙領(lǐng)先。

所以，我不是針對誰，只能說在座的各位都是早產(chǎn)兒。

參考文獻(xiàn)：1. Metabolic hypothesis for human altriciality .Holly M. Dunswortha, Anna G. Warrenerb, Terrence Deaconc, Peter T. Ellisonb,1, and Herman Pontzerd .Contributed by Peter T. Ellison, April 16, 2012 (sent for review June 13, 2011)2. Extraordinary intelligence and the care of infants .Steven T. Piantadosia,1 and Celeste Kidda,1 .Edited by C. Owen Lovejoy, Kent State University, Kent, OH, and approved March 30, 2016 (received for review April 23, 2015)

審核專家：劉惠云，第三軍醫(yī)大學(xué)第一附屬醫(yī)院產(chǎn)科副主任醫(yī)師


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