人物科普：“動(dòng)物翻譯官”趙序茅：科普是科研的望遠(yuǎn)鏡

一只母滇金絲猴正懷抱著一只小猴子在他辦公室的墻上。別擔(dān)心，這是一幅掛在墻上的絲線版畫(huà)。
金雕、雪豹、黑猩猩，狗兒、山羊和黑熊……這些動(dòng)物在他的辦公室隨處可見(jiàn)。別詫異，這些只是他所寫(xiě)的科普讀物上的一個(gè)個(gè)主人公，它們靜靜地躺在他的書(shū)架上。
您要問(wèn)他在哪？過(guò)去幾年，可能身著迷彩服，手執(zhí)韁繩，徜徉新疆，策馬尋雕；也可能在云南、四川一帶找尋滇金絲猴的蹤跡。碩士期間研究禽類(lèi)，博士期間研究獸類(lèi)，將最美好的青春獻(xiàn)給了“禽獸”的他于2019年7月份來(lái)到了蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)創(chuàng)新研究院，成為了一名擅長(zhǎng)動(dòng)物科普的宏觀大生態(tài)方向的青年研究員。
他就是趙序茅，一位88后動(dòng)物研究工作者，憑著扎實(shí)的科研功底以及對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)和細(xì)膩豐富的情感，他在繁忙的野外考察間隙，寫(xiě)下了200多萬(wàn)字的作品，既記錄下考察過(guò)程中的艱辛與快樂(lè)，也描述了考察對(duì)象的生存環(huán)境與狀態(tài)，是一位新銳科普作家，也是北京作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
在趙序茅身上，科研和科普比翼齊飛。截至2020年1月，趙序茅在保護(hù)生物學(xué)領(lǐng)域的知名期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，在中國(guó)科技館、國(guó)家動(dòng)物博物館，以及各地的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)做過(guò)科普講座100余場(chǎng)次，出版了《西域?qū)そ鸬瘛贰秳?dòng)物知道人性的答案》《一鳥(niǎo)一世界》等13本科普類(lèi)的圖書(shū)，其中，《動(dòng)物知道人性的答案》獲2017年中國(guó)年度好書(shū)入圍獎(jiǎng)，《紅唇美猴傳奇》獲2018年中國(guó)年度好書(shū)獎(jiǎng)。
如今，趙序茅對(duì)科普和科研的關(guān)系有了更深層次的理解：“科普可以擴(kuò)大科研的視野，科研可以提升科普的深度，科普應(yīng)該成為一線青年科學(xué)家的一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！?br> 在“堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”的大背景下，趙序茅也為自己制定了一個(gè)小目標(biāo)：“我計(jì)劃每年在甘肅最貧困的地方講30場(chǎng)科普講座。扶貧先扶智，扶智先科普。我要把最前沿的科普，帶到祖國(guó)最需要的地方?！?br>
趙序茅在野外考察(受訪者供圖)
科普寫(xiě)作：
一只小熊引發(fā)的人性思考

“科研和科普恰是源與流的關(guān)系，科研是科普的發(fā)動(dòng)機(jī)，科普是科研的望遠(yuǎn)鏡?？蒲懈傻煤?，科普就會(huì)寫(xiě)得好?！壁w序茅在博客中這樣寫(xiě)道。
在趙序茅眾多的科普讀物中，金雕、滇金絲猴是兩位出鏡率最高的主角，因?yàn)樗鼈兌际撬蒲羞^(guò)程中的主要研究對(duì)象。
趙序茅的科普寫(xiě)作就是從參加新疆阿拉套山調(diào)查金雕項(xiàng)目開(kāi)始的。
“小金雕媽媽回來(lái)了，它冒著風(fēng)雨回到自己的巢中，展開(kāi)翅膀，兩米多長(zhǎng)的翼展立即將小金雕緊緊裹住……雨不久便停了，我的視線卻模糊了。——《西域?qū)そ鸬瘛贰?。趙序茅在單筒望遠(yuǎn)鏡的這頭，金雕在那頭。這種在一線科研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的珍貴場(chǎng)面，他不忍讓它白白流失，在動(dòng)物行為科研觀察的間歇，他用手機(jī)將這段文字記錄下來(lái)。
荒涼的戈壁是人類(lèi)網(wǎng)絡(luò)仍未及之處，也是許多動(dòng)物們的天堂。“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，但是環(huán)境很美”激發(fā)了趙序茅將所見(jiàn)所想用筆記錄下來(lái)的初衷。他筆下第一個(gè)主人公就是一只在科研途中發(fā)現(xiàn)，被同胞公熊殺害、被母熊埋葬，又被人無(wú)情割下熊掌的小棕熊。
2013年7月，趙序茅在博客上發(fā)表了這篇《棕熊葬子》的故事。經(jīng)過(guò)一番科學(xué)分析推測(cè)母熊葬子的原因，他感嘆，“偉大的母熊!為了保護(hù)幼子敢于和兇狠的公熊決斗；當(dāng)幼子遇害后，母熊一點(diǎn)一點(diǎn)在堅(jiān)硬的土地上拋開(kāi)一個(gè)大坑將孩子葬下；偉大的母熊，我們向你致敬，向一個(gè)偉大的母親致敬!我們悄悄地離開(kāi)，不忍驚動(dòng)這里的亡靈?！彼谖闹袑?duì)傷害動(dòng)物的罪惡行徑發(fā)出拷問(wèn)：為何茫茫阿爾金山竟然容不得一個(gè)孤寂的靈魂？
從2011年開(kāi)始接觸科普寫(xiě)作到如今，趙序茅已經(jīng) 堅(jiān)持了近10個(gè)年頭，誕生了13本科普著作，獲得了多項(xiàng)科普大獎(jiǎng)。
科普講座：
“我的聽(tīng)眾遍及天涯海角”

鳥(niǎo)獸無(wú)言，單純依靠文字也無(wú)法淋漓盡致表達(dá)趙序茅對(duì)科普的心聲。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一場(chǎng)特別的講座，一個(gè)特殊的眼神，打開(kāi)了趙序茅動(dòng)物科普工作的一扇新窗。
那是一個(gè)怎樣的眼神呢？第一次遇見(jiàn)那眼神是在2012年一個(gè)春天，在一個(gè)美麗白湖邊，趙序茅為一群小朋友，講述白頭硬尾鴨的故事。
那是一種對(duì)知識(shí)充滿好奇和渴望的眼神，這種眼神也向趙序茅傳遞了一種力量，讓他感受到了存在的價(jià)值。“孩子們對(duì)我的研究充滿了好奇，這是我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。那一刻，我第一次明白，做科普還是有作用的?！壁w序茅說(shuō)。
除了一個(gè)個(gè)渴望的眼神，還有一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小問(wèn)題?！翱破罩v座和寫(xiě)書(shū)不一樣，講座是雙向互動(dòng)的，孩子們經(jīng)常會(huì)提出一些有趣的問(wèn)題?！?br> 有的問(wèn)題反映出當(dāng)下科普和小說(shuō)的混淆：“斑羚真的能飛度嗎，金雕是否可以重生？”
有的引發(fā)了趙序茅的科研思考：“我講到滇金絲猴攜帶死嬰的時(shí)候，就有學(xué)生問(wèn)，它們要攜帶多長(zhǎng)時(shí)間，為何如此？我不禁為之一動(dòng)，這不就是我們研究的科學(xué)問(wèn)題嗎？”
有的喚起了孩子們心中小小的夢(mèng)想：“有學(xué)生私下問(wèn)我，如何能選擇我讀的專(zhuān)業(yè)，像我一樣進(jìn)行科學(xué)考察。試看古今中外的大科學(xué)家，多數(shù)都是從小對(duì)某一事物充滿探索欲望?！?br> “每次和孩子們做科普分享，都能感受到他們燦爛的笑容，這就夠啦!看著孩子們的求知眼神，就是我最幸福的時(shí)刻?！壁w序茅提起孩子臉上總是掛著掩飾不住笑容。
從全國(guó)示范類(lèi)學(xué)校到邊疆鄉(xiāng)村小學(xué)，從東到西，從北到南，從稚嫩幼童到耄耋老人，趙序茅的科普講座開(kāi)遍了大江南北，但他仍舊認(rèn)為自己只是一株科普界的小草。他在博客中寫(xiě)下這樣一句話：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一顆無(wú)人知道的小草，從不寂寞，從不煩惱，你看我的聽(tīng)眾遍及天涯海角......”
科普扶貧：
“扶貧先扶智，扶智先科普”

“你出一本書(shū)能賺多少錢(qián)？”“你辦一場(chǎng)講座能賺多少錢(qián)？”這是親朋經(jīng)常對(duì)趙序茅“科普”的好奇心所在，但趙序茅科普的初心并不在此。
趙序茅至今對(duì)貧困地區(qū)那些“小聽(tīng)眾們”的眼神記憶猶新，他說(shuō)：“他們聽(tīng)一兩個(gè)小時(shí)的演講，一動(dòng)不動(dòng)，連廁所都不去，眼神中透露出對(duì)知識(shí)的那種渴望，貧困地區(qū)的孩子們他們太缺乏科普了，扶貧先扶智，扶智先科普?！敝袊?guó)的貧困地區(qū)大多數(shù)是野生動(dòng)植物豐富的地區(qū)，我如果能給貧困區(qū)的孩子播下一顆科學(xué)的種子，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察周邊的動(dòng)植物，這樣就可以把原本教育、經(jīng)濟(jì)的洼地，打造成科學(xué)探索的高地。
回想起貧困地區(qū)孩子們求知若渴的眼神，他暗暗下定決心：“我要把最前沿的科普，帶到最需要的地方。這里面有科學(xué)知識(shí)，有科學(xué)思維，更有生活智慧和人生理想!”
翻開(kāi)趙序茅的《紅唇美猴傳奇》，你可以發(fā)現(xiàn)，不只是有金絲猴家族輕松活潑的故事，還會(huì)拋出許多打開(kāi)腦洞的科學(xué)問(wèn)題：猴群中的等級(jí)是怎么建立的？滇金絲猴為什么攜帶死嬰呢？金絲猴為什么會(huì)“季節(jié)性生育”？激發(fā)小讀者們探索未知的好奇心。知識(shí)的傳遞只是趙序茅科普的第一個(gè)目的。他說(shuō)：“讓孩子們認(rèn)識(shí)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維才是我的目的?！?br> 即使是成年人也需要科普。澳大利亞林火造成考拉大規(guī)模死亡，有網(wǎng)上流言稱(chēng)：考拉功能性滅絕了?！耙粋€(gè)物種不會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)火就功能性滅絕，這就是缺乏求真求實(shí)的科學(xué)思維引發(fā)的謠言?！壁w序茅說(shuō)。
如何將小眾的科學(xué)知識(shí)普及到大眾？從故事中最初的科學(xué)知識(shí)傳遞發(fā)端，趙序茅希望通過(guò)科學(xué)思維的培育，最終達(dá)到思想啟迪的效果。“棕熊藏子——母子情深”“烏鴉精神——未雨綢繆”“老鼠態(tài)度——克制冷靜”，他將一系列正能量的生活哲理蘊(yùn)含在科普故事中，帶領(lǐng)讀者從理工思維回歸到人文思想，從而啟發(fā)人類(lèi)從多種角度看世界影響世界，這是趙序茅科普中最深一層的要義。
2019年7月，趙序茅從中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所博士畢業(yè)，手里拿到了多個(gè)offer?！拔疫x擇來(lái)到蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)創(chuàng)新研究院，一方面在于其寬松自由的科研氛圍和優(yōu)越的科研條件，另一方面就是學(xué)校和學(xué)院無(wú)微不至的人文關(guān)懷以及對(duì)我做科普的大力支持?！壁w序茅說(shuō)，“蘭大是西部文化的高地。只要蘭大的溫度在，它的高度就一定在。因?yàn)?，一所高校的溫度決定它的高度!”
生態(tài)學(xué)創(chuàng)新研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)王志成表示：“引入趙序茅老師，最看重的就是他科普方面的能力，學(xué)校大力鼓勵(lì)學(xué)科交叉并制定出臺(tái)了分類(lèi)考核評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)認(rèn)可老師們的科普成果，知名出版社出版的科普讀物可以量化工作成果認(rèn)定?！薄霸诳蒲蟹矫妫瑢W(xué)校和學(xué)院也提供了優(yōu)越的科研條件，我們會(huì)支持他的科普工作，并希望能夠?qū)⑺l(fā)展成智庫(kù)方面的工作者，進(jìn)一步發(fā)掘他‘將學(xué)術(shù)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為智庫(kù)語(yǔ)言’的能力?！?br> 蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)創(chuàng)新研究院二樓的一間普通辦公室里，趙序茅放下手中的筆，站起身，打開(kāi)窗望向窗外，他目光堅(jiān)定，這里就是他的詩(shī)和遠(yuǎn)方。
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